Soạn bài Những yêu cầu về thực hiện Tiếng Việt trang 65 SGK Ngữ văn 10.Câu 1. Vào câu tục ngữ“Chết đứng còn hơn sống quỳ”, các từ “đứng” và được áp dụng theo nghĩa như vậy nào?
I - SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT
1. Về ngữ âm và chữ viết
a.
Câu đang cho | Phát hiện nay lỗi với sửa lại |
Không giặc xống áo ở đây | “Giặc: không nên chữ ghi phụ âm cuối, chữa lại thành “giặt”. |
Khi sảnh trường khô dáo, chúng em chơi đá mong hoặc đánh bi. | “dáo”: sai chữ ghi phụ âm đầu. Chữa trị lai thành “ráo”. |
Tôi không có tiền lẽ, anh làm cho ơn đỗi cho tôi. | “lẽ” “đỗi” viết sai vết thanh, trị lại thành “lẻ”, “đổi”. |
b. Đọc đoạn đối thoại (mục l.b, SGK trang 65) so sánh sự khác biệt của hầu hết từ phát âm theo giọng địa phương so với đa số từ tương ứng trong ngữ điệu toàn dân.
Người Bắc phạt âm theo địa phương nên có không ít âm không giống với cách phát
Từ địa phương | Từ toàn dân tương ứng |
Dưng mờ | Nhưng mà |
Bẩu | Bảo |
mờ | mà |
2. Về trường đoản cú ngữ
a. Hãy phát hiện tại và trị lỗi về tự ngữ trong những câu (mục 2.a, SGK trang 65)
Câu đang cho | Phát hiên và trị lỗi |
Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang mang lại phút chót lọt | Dùng từ không đúng do thiếu hiểu biết nghĩa “chót lọt” trị lại là “chót”. |
Những học sinh trong trường đang hiểu sai sự việc mà thầy giáo truyền tụng | Nhầm lẫn từ Hán Việt ngay gần âm, ngay gần nghĩa “truyền tụng”, buộc phải chữa lại là “truyền thụ” hoặc “truyền đạt” |
Số tín đồ mắc cùng chết những bệnh truyền lây truyền đã bớt dần. | Sai về kết hợp từ, chỉ có thể nói hoặc viết là: “mắc căn bệnh truyền nhiễm”, không thể nói hoặc viết là “chết các bệnh truyền nhiễm”. Cán chữa trị là: “số người mắc và chết vì những bệnh truyền nhiễm đã giảm dần”. |
Những căn bệnh nhân không nhất thiết phải mổ đôi mắt được khoa dược tích cực pha chế, khám chữa bằng | Sai về phối hợp từ: “bệnh nhân được điều chế điều trị”, là sai, phải nói hoặc viết là "bệnh nhân được điều trị’ mới đúng. Rất có thể chữa lại là “những dịch nhân không nhất thiết phải mổ mắt được những đồ vật thuốc tra mắt điều tri tích cực bằng phần đông thứ dung dịch tra mắt đặc biệt. Quan trọng đặc biệt mà khoa dược đã pha chế. |
b. Lựa chọn hồ hết câu sử dụng từ đúng
Câu sẽ cho | Lựa chọn |
Anh ấy có một yếu đuối điểm: ko quyết đoán vào công việc. | Câu sai từ “yếu điểm”, chữa thành “điểm yếu”. |
Điểm yếu của họ là thiếu ý thức đoàn kết | Câu đúng |
Bọn giặc đã ngoan rứa chống trả quyết liệt. | Câu đúng |
Bộ team ta đang ngoan cường chiến đấu trong trong cả một ngày đêm. | Câu đúng |
Tiếng Việt rất giàu music và hình ảnh, cho nên có thể nói rằng đó là sản phẩm công nghệ tiếng rất linh thiêng động, phong phú. | Câu không nên từ “linh động”, chữa thành “sinh động" |
3. Bài tập về ngữ pháp
a. Vạc hiện cùng sửa lỗi về ngữ pháp giữa những câu sau
Câu đang cho | Phát hiên và sửa lỗi |
Qua tòa tháp Tắt đèn của Ngô vớ Tố đã cho biết hình hình ảnh người phụ nữ nông làng trong chính sách cũ. | Người viết không phân định rõ các thành phần trạng ngữ và chủ ngữ. Vẻ bên ngoài sai này có những phương pháp chữa như sau: + bỏ từ “qua” sống đầu câu; + quăng quật từ “của” và cố vào đó bởi dấu phẩy; + Bỏ những từ “đã cho” và vắt vào đó bằng dấu phẩy. |
Lòng tin tưởng sâu sắc của hầu hết thế hệ cha anh vào lực lượng măng non và xung kích vẫn tiếp cách mình. | Cả câu chỉ là 1 cụm danh từ được trở nên tân tiến dài mà không đủ các thành phần chính. Loại sai này còn có những biện pháp chữa như sau: + Thêm công ty ngữ mê say hợp, ví dụ: “Đó là tin tưởng tưởng...”", + Thêm vị ngữ phù hợp hợp, lấy một ví dụ “Lòng tin tưởng... đã được bộc lộ trong các tác phẩm”. |
b. Lựa chọn đông đảo câu văn đúng trong các câu văn sau:
(1) dành được ngôi nhà đã tạo nên bà sống niềm hạnh phúc hơn.
(2) ngôi nhà đã làm cho bà sống niềm hạnh phúc hơn.
(3) đạt được ngôi nhà, bà sẽ sống niềm hạnh phúc hơn.
(4) ngôi nhà đã đem đến niềm vui, niềm hạnh phúc cho cuộc sống đời thường của bà.
Câu (1) sai do không phân xác định rõ thành phần phụ sinh hoạt câu đầu với nhà ngữ, những câu sau phần đa đúng.
c. Xem đoạn văn mục 3c. SGK trang 66
Từng câu trong đoạn văn sau các đúng, nhưng mà đoạn văn vẫn không có được tính thống nhất, chặt chẽ. Hãy phân tích lỗi và chữa lại.
mẫu sai của đoạn văn chủ yếu ở côn trùng liên hệ, links giữa các câu. Sự chuẩn bị xếp những câu lộn xộn, thiếu thốn logic. Cần thu xếp lại các câu, những vế câu và biến hóa một số từ bỏ ngữ xem xét của đoạn mạch lạc, cải cách và phát triển hợp lý. Hoàn toàn có thể sửa như sau:
Thúy Kiều cùng Thúy Vân đông đảo là con gái của các cụ Vương viên ngoại. Bọn họ sống êm đềm dưới một mái nhà, hạnh phúc và niềm hạnh phúc cùng phụ thân mẹ. Họ đông đảo là những cô gái có nhan sắc xinh đẹp, kĩ năng xuất chúng. Vẻ đẹp nhất của Thúy Kiều khiến cho hoa cũng đề nghị ghen, liễu cũng đề nghị hờn. Còn Thúy Vân có nét xin xắn đoan trang, thùy mị. Về kỹ năng thì Thúy Kiều hơn nhiều Thúy Vân nhưng mà nàng rủi ro mắn thừa kế hạnh phúc.
4. Về phong thái ngôn ngữ
a. So sánh và chữa lại hồ hết từ cần sử dụng không cân xứng với phong thái ngôn ngữ
Câu - trường hợp đã cho | Phát hiện và sửa chữa |
- vào biên bạn dạng về một vụ tai nạn thương tâm giao thông: Hoàng hôn, ngày 25 - 10 lúc I7h30, tại km quốc lộ 1A đã xảy ra một vụ tai nạn thương tâm giao thông. | Từ “hoàng hôn” cần sử dụng trong biên bạn dạng một vụ tai nạn giao thông vận tải (thuộc phong thái ngôn ngữ hành chính) là không tương xứng với từ này hay sử dụng cho văn phiên bản thuộc phong thái ngôn ngữ nghệ thuật. Bắt buộc thay bằng “buổi chiều”, hoặc có thể bỏ hẳn vì chưng đã có thời khắc (lúc 17h30). |
Trong một bài văn nghị luận: Truyện Kiều của Nguyễn Du đã nêu cao một tư tưởng nhân đạo rất là là cao đẹp. | Cụm từ bỏ “hết sức là” thường dùng trong phong thái ngôn ngữ sinh hoạt. Đây là văn phiên bản nghị luận đề xuất dùng nhiều từ này là không tương xứng với phong cách. Cần thay bởi “rất" hoặc “với cùng” có chân thành và ý nghĩa chỉ mức độ tương ứng. |
b. Hãy dấn xét về những từ ngữ thuộc ngôn từ nói trong phong cách ngôn ngữ sinh sống trong đoạn trích Chí Phèo của phái nam Cao (SGK).
Trong lời thoại của Chí Phèo có không ít từ ngữ thuộc ngữ điệu nói trong phong thái ngôn ngữ sinh hoạt:
- những xưng hô: “bẩm”, “cụ”, “con”
- những thành ngữ: “trời tru khu đất diệt”, “thước đất cắn dùi”.
- những từ ngữ với sắc thái khẩu ngữ: “sinh ra”, “có dám nói gian", “quả”, “về xã về nước”, “chả làm những gì nên ăn":...
đầy đủ từ ngữ và bí quyết nói như trên không thể thực hiện trong một lá đơn đề xuất vì đơn kiến nghị thuộc phong thái ngôn ngữ hành chính, lời lẽ, câu văn đề xuất thể hiện tại tính trang trọng. Chẳng hạn câu của Chí Phèo "con tất cả dám nói gian thì trời tru đất diệt” nếu như trong lá đối chọi thì đề xuất viết là "Tôi xin cam đoan điều sẽ là đúng sự thật”.
II - SỬ DỤNG HAY, ĐẠT HIỆU QUẢ GIAO TIẾP CAO
1.
- “Đứng” cùng “quỳ ” nghĩa đen dùng để biểu lộ các tứ thế của thân thể con người.
- trong câu tục ngữ, các từ “đứng” với “quỳ” được sử dụng với nghĩa chuyển, theo lối ẩn dụ để biểu lộ nhân cách, phẩm giá. “Chết đứng” là bị tiêu diệt một bí quyết hiên ngang, gồm khí phách “Sống quỳ” là sinh sống quỵ lụy, kém nhát.
- Phép đưa nghĩa này đã cụ thể hóa số đông điều trừu tượng, vị vậy cách miêu tả trở buộc phải hình tượng cùng biểu cảm.
2.
- các cụm từ bỏ “Chiếc nôi xanh”, “cái thiết bị điều hòa khí hậu” để bộc lộ cây cối nhưng mang tính chất hình tượng với biểu cảm hơn. Mẫu nôi và cái máy điều trung khí hậu phần lớn là phần đông vật thể đem về những ích lợi cho nhỏ người. Cần sử dụng chúng để biểu hiện cây cối làm cho câu văn vừa mang tính chất cụ thể, mẫu vừa chế tạo được xúc cảm thẩm mỹ.
3.
- Đoạn văn sử dụng phép điệp, phép đối đồng thời có nhịp điệu khỏe khoắn khoắn, táo tợn mẽ tạo cho lời lôi kéo âm tận hưởng hùng hồn vang dội, tác động khỏe mạnh đến bạn đọc, fan nghe.
Câu 1 (trang 68 SGK Ngữ văn 10 tập 2)
Lựa chọn gần như từ ngữ viết đúng trong những trường hòa hợp sau (SGK)
Trả lời:
- những từ ngữ viết đúng, thực hiện đúng: hóa học phác, bàng hoàng, bàng quan, lãng mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, rất đẹp đẽ, chặt chẽ.
Câu 2 (trang 68 SGK Ngữ văn 10 tập 2)
so với tính đúng đắn và tính biểu cảm của từ “lớp” (thay mang lại từ “hạng”) cùng của từ “sẽ” (thay cho từ phải) trong phiên bản thảo chúc thư của quản trị Hồ Chí Minh (trong phiên bản thảo di chúc, lúc đầu dùng những từ “hạng”, “phải” sau đó gạch bỏ).
Trả lời:
- trường đoản cú “lớp” phân biệt bạn theo tuổi tác, ráng hệ, không có nét nghĩa xấu nên cân xứng với câu văn này. Tự “hạng” phân biệt bạn theo phẩm hóa học tốt, xấu, mang nét nghĩa xấu khi sử dụng với bạn nên không phù hợp.
- từ “phải” mang nét nghĩa bắt buộc, cưỡng dâm nặng vật nài khống cân xứng với dung nhan thái ý nghĩa sâu sắc nhẹ nhàng, vinh hạnh của việc gặp mặt các vị giải pháp mạng bầy anh, còn từ “sẽ” tất cả nghĩa vơi nhàng cân xứng hơn. Vì thế câu văn này đề nghị dùng tự “sẽ”.
Câu 3 (trang 68 SGK Ngữ văn 10 tập 2)
Phân tích vị trí đúng, sai của những câu trong đoạn văn với của đoạn văn trong SGK - 68
Trả lời:
Đoạn văn nói đến tình cảm của con bạn trong ca dao, những câu trong đoạn cùng hướng về phía nội dung bên trên nhưng vẫn đang còn những lỗi sau:
- Ý của câu đầu và những câu sau không duy nhất quán. Câu đầu nói đến tình yêu nam giới nữ, những câu sau lại chỉ nói đến những cảm tình khác.
- quan lại hệ thay thế sửa chữa của đại tự ”họ” nghỉ ngơi câu 2 cùng câu 3 không rõ.
- một trong những từ ngữ mô tả không rõ ràng.
- Đoạn văn hoàn toàn có thể sửa lại như sau:
trong ca dao Việt Nam, phần nhiều bài nói đến tình yêu thương nam chị em là những nhất tuy thế số bài thể hiện hầu như tình cảm khác cũng chưa phải ít. Phần lớn con bạn trong ca dao yêu gia đình, yêu cái tổ ấm cùng nhau sinh sống, yêu chỗ chôn rau cắt rốn. Bọn họ yêu làng, yêu thương nước, yêu cảnh đồng ruộng đến công việc trong xóm, kế bên làng. Tình yêu đó nồng nhiệt, đằm thắm và sâu sắc.
Câu 4 (trang 68 SGK Ngữ văn 10 tập 2)
Phân tích tính hình mẫu và tính biểu cảm của câu văn sau:
Chị Sứ yêu thương biết từng nào cái chốn này, vị trí chị vẫn oa oa cất tiếng khóc đầu tiên, chỗ quả ngọt trái không đúng thắm hồng domain authority dẻ chị.
(Theo Anh Đức - Hòn đất)
Trả lời:
Tính hình mẫu và tính biểu cảm của câu văn được làm cho bởi:
- bí quyết dùng quán ngữ tình thái: “biết bao nhiêu”.
- cách dùng từ bỏ ngữ biểu đạt âm thanh và hình ảnh: “oa oa cất tiếng khóc đầu tiên”.
- sử dụng hình ảnh ẩn dụ: “quả ngọt trái sai đã thắm hồng da dẻ chị”
- Câu văn được tổ chức triển khai một giải pháp mạch lạc, mang tính chuẩn chỉnh mực vừa có tính thẩm mỹ và nghệ thuật cao.
