Giáo Án Văn Hóa Giao Thông Lớp 3 Mới Nhất

- Người điều khiển và tinh chỉnh giao thông hay sử dụng các phương tiện cung ứng gì để ra hiệu lệnh?

- Đọc đoạn thơ!

Hoạt động 2. Thực hành:

Đọc yêu cầu!

- Quy ước số cho mỗi hình, phần a,b,c cho nội dung biểu đạt bằng lời.

- Hãy nối mẫu vẽ ở cột A với ngôn từ ở cột B sao cho đúng!

- Đổi sách, kiểm tra! thừa nhận xét!

- report kết quả!

* Trò chơi: chia lớp thành 3 đội, mỗi đội có 2 người, nhận 2 nội dung. 1 HS biểu đạt hành động, 1 HS nêu ý nghĩa của hành động đó. Đội nào vấn đáp đúng vào 2 phút, đội đó thắng.

- dấn xét. Công bố kết quả.

Hoạt hễ 3.Ứng dụng:

Trò chơi: Em là người tinh chỉnh giao thông

- phân chia lớp thành 4 nhóm:

 


*
13 trang
*
hoaithuong212
*
*
228
*
0Download
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án văn hóa truyền thống giao thông Lớp 3 - công tác cả năm - Năm học tập 2020-2021", để tải tài liệu cội về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên

Bài 1: CHẤP HÀNH HIỆU LỆNH CỦA NGƯỜI ĐIỀU KHIỂN GIAO THÔNG.I. Mục tiêu: - HS biết đề xuất chấp hành theo tín hiệu lệnh của người tinh chỉnh và điều khiển giao thông.- HS biết ý nghĩa sâu sắc các hiệu lệnh của người tinh chỉnh và điều khiển giao thông và thực hiện đúng theo các hiệu lệnh đó.-Giáo dục học sinh chấp hành đúng nguyên lý giao thông đường bộ khi gia nhập giao thông.II. Đồ dùng: - lau chùi sân trường. Sảnh trường kẻ vạch ngã ba, xẻ tư đường.- Băng đỏ đeo tay, 1 cờ, 1 còi.III. Các vận động dạy cùng học.Hoạt động của thầyHoạt đụng của tròHoạt hễ 1. Mày mò truyện đọc.a. Đọc truyện: 1 HS đọc truyện- Đọc thầm đoạn 1, trả lời thắc mắc 1!- Đọc âm thầm đoạn 2, điều đình nhóm đôi, trả lời các thắc mắc 2,3,4!- đầy đủ ai được điều khiển và tinh chỉnh giao thông?- người được giao nhiệm vụ điều khiển giao thông có điểm lưu ý gì?- Người tinh chỉnh giao thông hay được sử dụng các phương tiện cung ứng gì để ra hiệu lệnh?- Đọc đoạn thơ!Hoạt đụng 2. Thực hành:Đọc yêu thương cầu!- Quy cầu số cho mỗi hình, phần a,b,c mang đến nội dung diễn đạt bằng lời.- Hãy nối mẫu vẽ ở cột A với ngôn từ ở cột B thế nào cho đúng!- Đổi sách, kiểm tra! thừa nhận xét!- báo cáo kết quả!* Trò chơi: phân tách lớp thành 3 đội, mỗi đội tất cả 2 người, thừa nhận 2 nội dung. 1 HS diễn tả hành động, 1 HS nêu ý nghĩa sâu sắc của hành vi đó. Đội nào trả lời đúng trong 2 phút, đội đó thắng.- thừa nhận xét. Công bố kết quả.Hoạt cồn 3.Ứng dụng:Trò chơi: Em là người tinh chỉnh và điều khiển giao thông- phân chia lớp thành 4 nhóm:1 HS đóng vai tinh chỉnh và điều khiển giao thông, những thành viên còn lại tham gia giao thông, chấp hành theo hiệu lệnh của bạn điều khiển.- dấn xét.- Cả lớp theo dõi- do mọi bạn chấp hành tín hiệu lệnh của người điều khiển và tinh chỉnh giao thông.- cảnh sát giao thông, những người được giao trọng trách hướng dẫn giao thông.- với bang đỏ rộng lớn 10cm, ở khoảng giữa cánh tay phải.- Tay, còi, cờ hoặc gậy lãnh đạo giao thông- HS gọi đồng thanh theo thể vè.- 1 – a; 2 – b; 3 – d; 4 – g; 5 – e; 6 – c- HS đùa trong 2p từng đội.- những nhóm khác theo dõi, thừa nhận xét.Hoạt rượu cồn 4. Củng cố:- Đọc bài xích thơ vào SGK trang 7.- Em hãy chấp hành đúng theo hiệu lệnh của người điều khiển và tinh chỉnh giao thông và về tuyên truyền lại cho người xung xung quanh em tham gia giao thông vận tải cho đúng!.Bài 2: LÊN XUỐNG xe BUÝT, xe LỬA AN TOÀN.I. Mục tiêu: 1. Loài kiến thức: - HS gọi biết một số trong những quy định lên xuống xe buýt, xe lửa an toàn.2. Kĩ năng: - HS tiến hành lên xuống xe cộ buýt, xe lửa đúng và an toàn.3. Thái độ: - HS tiến hành và nhắc nhở các bạn bè, bạn thân triển khai việc tăng và giảm xe buýt, xe lửa an toàn.II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tranh ảnh về các hình ảnh lên xuống xe cộ buýt của mọi người để trình chiếu minh họa. Những tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 32. Học tập sinh. - Sách Văn hóa giao thông giành cho học sinh lớp 3.- Đồ cần sử dụng học tập sử dụng cho giờ học theo sự cắt cử của GV.III. Các vận động dạy học tập cơ bản:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYH/Đ CỦA TRÒHoạt động 1. Khởi động. - H: Em hãy nhắc tên một số trong những loại phương tiện giao thông nơi công cộng mà em biết? - H: vào lớp mình đã có các bạn nào từng đi xe cộ buýt, xe cộ lửa?- H: lúc lên xuống xe pháo buýt, xe pháo lửa em thực hiện như thế nào?Hoạt đụng 2. Xuất hiện kiến thức. - GV yêu mong 1 HS đọc truyện ” Đừng gấp vã”.H: Tuấn với chị Thảo đi thăm ông bà nội bằng phương tiện đi lại gì?- GV đến HS bàn luận nhóm đôi các câu hỏi sau:+ lúc xe buýt đến, lý do chị Thảo ngăn cấm đoán Tuấn lên xe cộ ngay? (Tổ 1+2)+ lý do Tuấn bị ngã? (Tổ 3+4)- GV mời đại diện các đội trình bày, những nhóm khác bổ sung ý kiến.- GV nhấn xét.H: lúc đi xe cộ buýt, xe cộ lửa chúng ta phải lên xuống thế nào cho an toàn?- GV nhận xét, chốt ý: lúc đi xe pháo buýt giỏi xe lửa, họ nên lên xuống một bí quyết trật tự và an toàn.- GV đến HS xem một trong những tranh, ảnh minh họa.Hoạt đụng 3. Thực hành.- GV đến HS quan sát hình trong sách cùng yêu mong HS và khẳng định hành vi đúng, không nên của chúng ta khi đi trên các phương một thể giao thông công cộng bằng vẻ ngoài giơ thẻ Đúng/ Sai.- GV nhấn xét.- GV mang đến HS đàm đạo nhóm đôi câu hỏi:H: các người triển khai lên xuống xe buýt, xe lửa ngơi nghỉ tranh 2,4,5 diễn tả điều gì? Là tín đồ văn minh, kế hoạch sự, có văn hóa giao thông.GV chốt ý: Người có văn hóa giao thông luôn luôn cư xử lịch lãm khi gia nhập giao thông.Hoạt đụng 4. Ứng dụng: phân bua ý kiến.- GV điện thoại tư vấn 1 HS phát âm yêu cầu bài bác tập 1H: tại sao các hành động ở tranh 1, 3, 6 của phần thực hành không nên làm?H: Em đã nói gì với những người dân có hành động không nên làm ở tranh 1,3,6?-GV dấn xét.-GV liên hệ giáo dục: lúc lên xuống xe buýt, xe pháo lửa những em nên chú ý cẩn thận và chấp hành đúng những quy định chung.- GV điện thoại tư vấn 1 HS gọi yêu cầu bài xích tập 2:- GV mang lại HS bàn luận nhóm 5 viết tiếp câu chuyện. HS luận bàn trong vòng 5’- GV gọi thay mặt 3 nhóm trình bày câu chuyện của tập thể nhóm mình.- các nhóm khác nhấn xét, bổ sung.-GV dìm xét, tuyên dương phần lớn nhóm có câu chuyện hay.-GV chốt ý:Lên xe tuyệt xuống tàuEm luôn luôn luôn ghi nhớPhải dành phần ưu áiCho thiếu phụ mang thaiCho tín đồ già, em nhỏ.Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò: - GV dặn dò học sinh tham gia giao thông an toàn và tuyên truyền mang lại mọi tín đồ cùng tham gia. Sẵn sàng bài “ an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy”- HS trả lời: xe cộ buýt, taxi, xe pháo lửa, sản phẩm bay.- HS: xe cộ buýt- bàn bạc nhóm đôi- Đại diện các nhóm trình bày- khi đi xe cộ buýt hay xe lửa, họ nên tăng lên giảm xuống một cách trật tự cùng an toàn.- Hs thực hành theo hướng dẫn- Hs trả lời- Hs đọc yêu cầu bài bác tập 1- Hs trả lời- Hs đọc yêu cầu bài tập 2- luận bàn nhóm 5- Đại diện những nhóm trình bày. - Hs lắng nghe...Bài 3. AN TOÀN khi ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY.I. Mục tiêu: 1. Con kiến thức: - HS biết được một số quy định lúc đi trên những phương tiện giao thông đường thủy.2. Kĩ năng: - HS thực hiện các phép tắc khi đi trên những phương tiện giao thông vận tải đường thủy để bảo vệ an toàn.3. Thái độ: - HS tiến hành và nhắc nhở bạn bè, tín đồ thân thực hiện đúng những quy định lúc đi trên các phương tiện giao thông đường thủy.II. Chuẩn chỉnh bị: 1. Giáo viên:- Tranh ảnh minh họa đúng/sai về fan đi trên những phương tiện giao thông đường thủy nhằm trình chiếu. Những tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 32. Học tập sinh. - Sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 3.- Áo phao cứu sinh (mỗi tổ một cái). Đồ dùng học tập áp dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.III. Các hoạt động cơ bản:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYH/Đ CỦA TRÒHoạt đụng 1. Khởi động. - H: Ở lớp, có chúng ta nào đã từng đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy?- H: lúc đi trên các phương tiện giao thông đường thủy, em thấy bao hàm quy định gì?Hoạt động 2. Tìm đọc truyện “An toàn là trên hết”- GV yêu mong 1 HS gọi truyện” an ninh là bên trên hết”.- GV mang lại HS thảo luận nhóm đôi các thắc mắc sau:Câu 1: Vì sao cô nhân viên cấp dưới không đưa áo phao cứu trợ cho Hiếu? (Tổ 1)Câu 2: Khi Hiếu ko được phát áo phao, bố của Hiếu đã có tác dụng gì?(Tổ 2)Câu 3: Em có cân nhắc gì về việc tía của Hiếu yêu ước cô nhân viên phải chấp hành đúng quy định? (Tổ 3).Câu 4: Tại sao du khách đi bên trên phương tiện giao thông đường thủy yêu cầu mặc áo phao? (Tổ 4)- GV mời thay mặt các đội trình bày, các nhóm khác bổ sung ý kiến.- GV nhấn xét, chốt ý:“Đi trên sông nước miền nàoCũng nhớ rằng mặc áo phao cứu trợ vào người”- GV cho HS xem một vài tranh, ảnh minh họa.Hoạt hễ 3. Thực hành- GV mang đến HS quan gần kề hình vào sách và yêu cầu HS bàn bạc nhóm 4: Em hãy ghi lại x vào ô trống sống hình ảnh thể hiện nay điều không nên làm.- GV gọi đại diện thay mặt 2 đội lên trình bày, những nhóm khác dìm xét, hóa học vấn.- GV dấn xét.- GV đến HS đàm luận nhóm đôiH: Em đang nói gì với các bạn trong những hình ảnh thể hiện tại điều cấm kị ở các tranh 3,4,5?GV dìm xét, tuyên dương gần như câu nói hay.- GV chốt ý:Nghe vẻ, nghe ve nguy hại vô vànNghe vè đường thủy Đang chực chờ sẵnHãy luôn nhớ kĩ làn nước im ắngKhi đi thuyền, đò. Đầy mối gian nan Bạn ơi lưu giữ ghiĐừng gồm hét to bài xích vè con đường thủy.Giỡn đùa trêu ghẹo nhéCũng chớ buông bỏÁo phao khỏi ngườiHoạt đụng 4. Ưng dụng:- GV nêu trường hợp theo nội dung bài bác tập 2.Nếu em là quý khách đi trên chuyến đò bên dưới đây, em đang nói gì với cô lái đò?Một chiếc đò chuẩn bị rời bến. Cô lái đò nói với hành khách: “Ai buộc phải mặc áo phao thì bảo cùng với tôi nhé! mà từ đây qua mặt đó gồm mấy phút thôi, mặc làm cái gi cho mất công.”+ GV cho HS thảo luận nhóm 5.+ GV cho HS đóng góp vai xử lí tình huống.+ GV mời 2 nhóm trình bày. Các nhóm khác dấn xét.+ GV thừa nhận xét, tuyên dương.GV chốt ý: Khi đi bên trên phương tiện giao thông vận tải đường thủy, nếu chủ phương tiện không có áo phao đồn thì nhất định bọn họ không đi.Hoạt rượu cồn 4. Củng cố, dặn dò:- H: khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy, em sẽ làm cái gi để bảo vệ an toàn?- GV thừa nhận xét ngày tiết học và dặn dò HS chuẩn bị bài sau: “Văn minh lịch sự khi đi trên những phương tiện giao thông công cộng.- Hs trả lời- Hs gọi truyện- đàm đạo nhóm TL: Cô nhân viên không đưa áo phao cứu trợ cho Hiếu vì đã hết áo phao, chỉ từ hai chiếc áo phao cứu trợ cô đang phát đến ba chị em HiếuTL: cha của Hiếu rất lo ngại về sự bình an của Hiếu, ba Hiếu đã không còn lần này mang lại lần khác nhắc cô nhân viên phải thực hiện đúng quy định giao thông vận tải đường thủy: mặc áo phao để đảm bảo an toàn.-Nhóm để ý đến TL.TL: quý khách đi trên phương tiện giao thông vận tải đường thủy đề nghị mặc áo phao cứu trợ để đảm bảo an toàn, tránh đuối nước...- Hs thực hiện- Thảo thuận đội đôi cùng trả lời- Thảo luận nhóm 5- Hs đóng vai cập nhật tình huống.Bài 4: VĂN MINH LỊCH SỰ khi ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNGI. Mục tiêu: 1. Kiến thức: học viên biết được ra sao là văn minh lịch lãm khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng.2. Kĩ năng: Biết ứng xử văn minh thanh lịch khi đi trên những phương tiện giao thông công cộng.Biết chấp hành đúng phương pháp để đảm bảo an toàn an toàn.3. Thái độ: gồm ý thức thực hiện giỏi nếp sinh sống văn minh, biết giữ lịch sự khi đi trên các phương tiện thể giao thông công cộng và đề cập nhở chúng ta bè, người thân trong gia đình cùng tiến hành để đảm bảo an toàn.I. Chuẩn chỉnh bị: 1. Giáo viên. Tranh ảnh, đọc đoạn clip lên xuống xe, đi tàu thuyền an toàn/không an toàn.2. Học sinh: - Sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 3- Đồ sử dụng học tập thực hiện cho giờ học theo sự phân công của GV.III. Các hoạt động dạy ... ạn diễn raSẵn lòng hỗ trợ dẫu là ko quenNếu buộc phải thuật lại rõ thêmĐúng, sai, phải, trái, đôi bên rõ ràng.Hoạt cồn 4. ứng dụng:+ Gv mời 2 team trình bày, những nhóm khác nhận xét – bổ sung cập nhật ý kiến, Gv nhấn xét.-Gv đến Hs đàm luận nhóm 4 tình huống: bên trên đường tới trường về nếu như em nhìn thấy hai bạn học sinh đi xe đạp điện va đề xuất nhau. Cả cặp đôi đều vấp ngã bất tỉnh. Em sẽ làm cái gi trước trường hợp đó?-Gv chốt ý:Khi gặp mặt tai nàn hiểm nguyKịp thời lôi kéo người đi giúp liền.Hoạt rượu cồn 5. Củng cầm - dặn dò:Gv tương tác giáo dục: Để né va đụng giao thông, những em rất cần được làm gì?-Dặn dò Hs chuẩn bị bài sau.-HS xem một số tranh ảnh về các hành động tham gia giao thông bình an và không an toàn.-Một số Hs nêu, HS khác dấn xét.– HS lắng nghe.-HS trao đổi, bàn bạc theo đội đôi câu hỏi.-Đại diện nhóm trình diễn câu trả lời, đội khác bổ sung cập nhật ý kiến.-HS đọc thầm nội dung của những tình huống phối hợp xem tranh.-HS bàn luận nhóm đôi.-Đại diện một số ít nhóm trả lời câu hỏi, những nhóm khác bổ sung ý kiến.-HS đàm đạo nhóm 3, diễn lại trường hợp ở chuyển động thực hành.+1 số team trình bày, các nhóm khác dấn xét – bổ sung cập nhật ý kiến..Bài 7: NHÌN THẤY VẬT CẢN KHÔNG AN TOÀNTRÊN ĐƯỜNG GIAO THÔNGI. Mục tiêu:1.Kiến thức: HS biết nỗ lực nào là giao thông an toàn, đúng luật. Chấp hành tốt an toàn giao thông là trình bày nếp sống văn minh.2.Kỹ năng: HS biết phương pháp xử lý khi nhìn thấy vật cản trê tuyến phố giao thông để đảm bảo an toàn cho hầu như ngườiThái độ: HS ra đời thói quen thuộc dọn dẹp, cách xử lý vật cản không an ninh khi chú ý thấy trên tuyến đường giao thông. HS thực hiện và đề cập nhở người thân, bạn bè cùng thực hiện an toàn khi tham gia giao thông.2. Chuẩn bị:a.Giáo viên: Tranh ảnh về những loại đường giao thông và một số ít vật cản trên các đường giao thông đó. Những tranh hình ảnh trong bài ở sách văn hóa giao thông.b.Học sinh: Sách văn hóa truyền thống giao thông giành cho lớp 3. Đồ sử dụng dạy học áp dụng trong tiết học tập theo sự phân công của giáo viên.3. Các chuyển động dạy học:Hoạt đụng của giáo viênHoạt hễ của học sinhHoạt động 1: khởi động-HS xem 1 số hình hình ảnh về đường giao thông có vật dụng cản vị trí đó, hỏi:-Em đã lúc nào thấy đồ dùng cản nằm trê tuyến phố đi của mình chưa? khi ấy em đã làm gì?-GV ra mắt cho Hs vào bài mới.Hoạt đụng 2. Hình thành kiến thức.-2 HS hiểu câu chyện “Có nên tại viên gạch”. + Khi sẽ đứng đợi tía mẹ đi làm về, Việt với Nam đã thấy điều gì?+ nhìn thấy những viên gạch ốp rơi xuống đường, Nam sẽ bảo Việt làm cho gì? Việt có gật đầu đồng ý làm theo lời phái nam không?+ lý do ba mẹ Việt bị ngã?Câu hỏi phụ: nếu như em là Việt vào câu chuyện, em sẽ làm cho gì?Chốt: Vậy khi thấy được vật cản không an toàn trên mặt đường giao thông, họ nên làm gì?-GV chốt ý, y/c hs đọc câu thơ:Nếu thấy thiết bị cản trên đườngHãy mau dọn dẹp, tai ương đâu còn.Hoạt rượu cồn 3. Thực hành:HS quan liêu sát các hình ảnh ở HĐ thực hành thực tế trong sách/28, 29, bàn luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi: -“Em sẽ làm gì nếu quan sát thấy trên phố phố phần lớn hình ảnh sau?” ; “Nếu nhằm nguyên đồ cản đó trê tuyến phố thì sẽ có được điều gì xảy ra?”-GV đưa từng hình ảnh.-GV: lưu ý những đồ cản quá lớn hoặc hoàn toàn có thể gây nguy nan cần nhờ bạn lớn giúp đỡ.Vật làm cản trở giao thôngGây bao nguy nan ta bắt buộc ngờNgười, xe cộ qua lại sản phẩm giờChung tay lau chùi không chờ đón ai.Hoạt cồn 4. Ứng dụng.-HS tự quan tâm đến và viết tiếp nội dung câu chuyện ở sách/30. -HS tập vào vai theo đội đôi, xử lý trường hợp trong mẩu truyện trên, tiết học sau các nhóm vẫn trình bày.Hoạt động 5. Củng cầm - dặn dò: HS liên hệ trường hợp phiên bản thân mình đã thấy vật cản gây nguy hại trên mặt đường và bí quyết xử lý. Gv liên hệ giáo dục-GV nhấn xét ngày tiết học, dặn dò Hs chuẩn bị bài sau.-HS đàm đạo nhóm các thắc mắc trong sách/28.-HS trả lời.-HS trả lời cách xử lý của mình khi nhìn thấy vật cản trên tuyến đường phố.-HS đọc các câu thơ.1 số HS đọc câu chuyện của mình. Chúng ta nhận xét, bổ sung..BÀI 8: khi NGƯỜI THÂN VỪA NGHE ĐIỆN THOẠI VỪA ĐIỀU KHIỂN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNGI. Mục tiêu.1. Kiến thức. - HS hiểu rằng sự nguy hiểm khi vừa nghe điện thoại cảm ứng vừa tinh chỉnh phương tiện giao thông.2. Kĩ năng. - biết cách xử lý lúc phát hiện người thân trong gia đình vừa nghe điện thoại thông minh vừa điều khiển phương nhân thể giao thông.- Biết ngăn cản người thân trong gia đình khi vừa sử dụng điện thoại cảm ứng vừa tinh chỉnh và điều khiển phương tiện thể giao thông.- Biết đánh giá hành vi đúng-sai của tín đồ khác về vấn đề sử dụng điện thoại khi điều khiển và tinh chỉnh phương tiện giao thông.3. Thái độ. Biết thông báo mọi tín đồ không sử dụng smartphone khi điều khiển phương một thể giao thông.II. Chuẩn chỉnh bị.1. Giáo viên. - Tranh hình ảnh về người vừa điều khiển và tinh chỉnh phương tiện giao thông vận tải vừa nghe smartphone để chiếu minh họa (nếu là giáo án điện tử)- Tranh hình ảnh sưu trung bình hoặc sẵn sàng tranh ảnh về người tinh chỉnh phương tiện giao thông vận tải sử dụng điện thoại trong vật dụng học tập của nhà trường.- các hình ảnh trong sách văn hóa truyền thống giao thông lớp 32. Học sinh. Sách văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 3III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học: có thể sử dụng phối hợp các phương thức và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, luận bàn nhóm, nhập vai , trò chơi.IV. Các vận động dạy học cơ bản.Hoạt hễ của giáo viênHoạt rượu cồn của học sinh.Hoạt rượu cồn 1: Khởi động. Gv đặt câu hỏi để dẫn dắt vào bài.- Em đã từng có lần đi phần đông loại phương tiện giao thông đường bộ nào?- lúc đi ô tô/xe đồ vật ai chở em?Hoạt động 2. Sinh ra kiến thức: Đọc truyện “Ba ơi! ngừng xe rồi nghe điện thoại”+ Khi đang đi trên đường, điện thoại cảm ứng thông minh reo, tía Thanh đã làm cho gì?+ Thanh cảm xúc thế làm sao khi ba vừa lái xe vừa nghe năng lượng điện thoại? vì chưng sao bố và Thanh bị ngã?+ Theo em, nếu như Thanh kết thúc khoát nhắc tía dừng xe để nghe smartphone thì tai nạn rất có thể tránh được không?+ trường hợp em thấy người thân vừa tinh chỉnh và điều khiển phương tiện giao thông vận tải vừa nghe năng lượng điện thoại, em sẽ có tác dụng gì?-GV nêu một vài hậu quả của việc vừa tinh chỉnh và điều khiển phương tiện giao thông vận tải vừa nghe năng lượng điện thoại.Hoạt hễ 3. Thực hành-GV nêu câu hỏi 1 bài bác tập thực hành:1. Em hãy nêu những nguy khốn có thể gặp khi vừa tài xế vừa nghe năng lượng điện thoại.- GV chốt:Những nguy hại có thể chạm mặt khi vừa tài xế vừa nghe điện thoại: Va vào xe bạn khác. Bị xe fan khác va vào mình+ Không giải pháp xử lý kịp các những gian nguy xảy ra bên trên đường.- GV yêu mong Hs phát âm câu lệnh bài tập 2: Em hãy ghi Đ vào ô □ làm việc hình hình ảnh thể hiện tại điều bắt buộc làm, ghi S vào □ sinh hoạt hình ảnh thể hiện nay điều tránh việc làm.- GV HD học sinh xem tranh cùng hỏi:+ Em thấy gì qua bức tranh?+ Em thấy vấn đề làm trong tranh đúng xuất xắc sai? vì sao?- ví như trong thực tế, em chạm chán những hành vi chưa đúng như trong các hình ảnh,em sẽ có tác dụng gì?Hoạt đụng 4. ứng dụng.+ Em thấy gì qua bức tranh? ( tranh 1) (Mẹ Ngân tạm dừng nghe năng lượng điện thoại).+ Theo em việc làm này đúng giỏi sai?+ tựa như với tranh 2+ giả dụ em là Ngân em sẽ làm thế nào?-GV: Khi tinh chỉnh giao thông nghe điện thoại reo phải dừng lại bên đường để nghe. Ko được vừa lái xe vừa nghe điện thoại thông minh như vậy sẽ gây gian nguy cho mình và fan khác.Hoạt cồn 5: Củng cố. GV hệ thống lại bài và giáo dục.Nhận xét huyết học, dặn HS sẵn sàng bài sau.- HS đọc truyện, quan gần kề hình hình ảnh trong sách và cho HS đàm luận nhóm song hoặc thảo luận cả lớp theo những câu hỏi:-Một số HS phạt biểu, lớp góp ý.- HS đàm luận nhóm đôi kế tiếp gọi đại diện các team phát biểu.-Lớp làm bài bác tập.-HS trả lời.- HS đọc mẩu truyện ngắn trong sách.-HS trả lời.BÀI 9: KHÔNG NGHỊCH PHÁ ĐÈN TÍN HIỆU, BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG.I. Mục tiêu.1. Con kiến thức. - HS biết được sự nguy nan khi nghịch phá biến báo giao thông.2. Kĩ năng. - biết cách xử lý khi phát hiện bạn khác nghịch phá biển lớn báo giao thông.- không nghịch phá biển thông báo giao thông.- Biết reviews hành vi đúng-sai của tín đồ khác về bài toán phá hoại biển lớn báo giao thông.3. Thái độ. Biết thông báo mọi fan không nghịch phá biển thông báo giao thông.II. Chuẩn chỉnh bị.1. Giáo viên. - Tranh hình ảnh về biển khơi báo và đèn biểu hiện giao thông( trường hợp là giáo án năng lượng điện tử). - Tranh hình ảnh sưu tầm hoặc chuẩn chỉnh bị, hoặc tranh hình ảnh về về biển cả báo cùng đèn tín hiệu giao thông trong vật dụng học tập trong phòng trường.- những hình ảnh trong sách văn hóa truyền thống giao thông lớp 32. Học sinh. Sách văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 3III. Các cách thức và kĩ thuật dạy học: rất có thể sử dụng phối hợp các cách thức và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, đàm luận nhóm, đóng vai, trò chơi.IV. Các vận động dạy học nhà yếu.Hoạt hễ của giáo viênHoạt rượu cồn của học tập sinhHoạt động 1. Khởi động.- Đèn tín hiệu giao thông vận tải và biển báo giao thông vận tải có tính năng gì? (Chỉ dẫn cho tất cả những người đi lối đi đúng)- Nếu biển báo giao thông vận tải và đèn tín hiệu giao thông bị phá đổ vỡ thì sẽ gây nên hậu trái gì?Hoạt rượu cồn 2. Có mặt kiến thức: + Lộc ý kiến đề nghị Phúc thi phun cái gì?+ Em có ủng hộ trò đùa của cặp đôi bạn trẻ không? bởi vì sao?+ nguyên nhân Liễu nói với Lộc với Phúc rằng “Không ai giỏi hơn hết”.Hoạt cồn 3. Thực hành.- GV đưa lần lượt 4 tranh trong vận động thực hành, hỏi:+ Em thấy được gì qua mỗi bức tranh? (Tranh 1: có một bạn trèo lên đèn bộc lộ giao thông; Tranh 2: Một nhiều người đang ném đá vào đèn biểu thị giao thông; Tranh 3: Một bạn cõng bạn khác dán giấy vào biển báo dành cho những người đi bộ; Tranh 4: cặp đôi đang khiêng biển cả báo đi nơi khác)- GV giới thiệu: Đây là trò chơi của những bạn. Nếu như em được rủ tham gia các trò nghịch này em đang trả lời như thế nào?- GV dìm xét, tuyên dương các câu vấn đáp hay.Hoạt cồn 4. Ứng dụng.+ mẩu chuyện có mấy nhân vật?+ Thái rủ Trọng làm gì?+ Trọng có đồng ý với câu hỏi làm của Thái không?+ ví như là Trọng em sẽ ngăn cản Thái bằng phương pháp nào?.- đánh giá nhóm bao gồm cách diễn xuất tự nhiên và bao gồm cách giải quyết và xử lý hay nhất.-GV biển cả báo cùng đèn tín hiệu giao thông là để mọi tín đồ tham gia giao thông thực hiện đúng, đảm bảo bình an cho fan và phương tiện giao thông. Nếu chúng ta nghịch phá biển khơi báo cùng đèn tín hiệu giao thông thì fan tham gia giao thông vận tải sẽ không tiến hành đúng cơ chế dẫn tới những tai nạn xứng đáng tiếc.Hoạt rượu cồn 5. Củng cố. GV hệ thống lại bài, giáo dục.-Dặn dò HS chuẩn bị lần sau.-HS Đọc truyện “Ai giỏi hơn”.- luận bàn câu hỏi trong sách:-HS trả lời.- HS luận bàn nhóm 4 theo tổ, từng tổ một bức tranh.- Gọi thay mặt mỗi tổ trả lời.- HS đọc truyện.-HS tham gia nhập vai theo tổ để xử lý tình huống...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *