Giáo án trải nghiệm sáng tạo môn ngữ văn 7

Bạn đã xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tài liệu tại trên đây (62.62 KB, 11 trang )


- Trình bày report sản phẩm.BƯỚC 4. Kiến tạo tiến trình dạy học.I. Hoạt động 1: Khởi độngBước 1: GV nêu nhiệm vụ:- Hát một bài về thầy cô với mái trường bao gồm múa phụ họa. .Bước 2: HS triển khai nhiệm vụBước 3: GV dấn xét và chuyển sang bài xích mớiII. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức và kỹ năng mớiHĐ 2.1: tìm kiếm kiếm thông tinBước 1: GV nêu nhiệm vụ:GV giao nhiệm vụ cho HS :- trọng trách nhóm 1: tìm kiếm thông tin từ SGK Ngữ văn lớp 7 về vănnghị luận, các thao tác nghị luận hội chứng minh, giải thích- trọng trách nhóm 2: tra cứu kiếm tin tức từ những nguồn không giống về các cụmtừ khóa: “ kỹ năng lập kế hoạch“, „ vận tải tranh cử“, tài năng vậnđộng tranh cử“, , trường học tập thân thiện- trách nhiệm nhóm 3: nghiên cứu tài liệu về hiệ tượng vận cồn tranh cửvà các cuộc chuyên chở tranh cử trong thực tế- trách nhiệm nhóm 4: Thăm dò nhu cầu thực tiễn của HS trong trườngnói riêng cùng HS những trường nói bình thường về đông đảo điều cần có ở mộttrường học thân thiệnBước 2: HS tiến hành nhiệm vụ- các nhóm đưa ra kế hoạch , cắt cử nhiệm vụBước 3: các nhóm dấn xét, dàn xếp về phần nhiều vấn đề thắc mắc vềnhiệm vụBước 4: GV dấn xét ,chốt con kiến thức.Hiệu trưởng bao gồm vai trò đặc trưng , ra quyết định mọi buổi giao lưu của nhàtrường . Vì chưng vậy, mọi quyết định của Hiệu trưởng phải được xem xét ,
cân đề cập , dựa trên kim chỉ nam chung. Bạn tham gia tranh cử phải gồm tốchất lãnh đạo, biết vì chưng HS với phụ huynh HSHĐ 2.2: xử lí thông tinBước 1:Từng thành viên báo cáo kết quả tìm kiếm thông tinBước 2: nhóm trưởng yêu cầu các thành viên sử dụng các thông tin đãtìm kiếm được để hoàn thành sơ đồ tư duy sau:Hợp tác thế giới Văn nghệ- thể thaoTrường học thân thiệnHọc tậpKĩ năng sống, cực hiếm sốngHoạt rượu cồn 2.3: phát hành ý tưởng, lập kế hoạch và chuyên chở tranhcửBước 1: chế tạo ý tưởng- những thành viên trong nhóm đàm đạo và thống nhất:+ Đề xuất ứng viên tham gia tranh cử, lựa chọn vụ việc sẽ triển khaivà cách tuyên truyền , quảng bá kế hoạch+ xác minh thời gian, vị trí dự trù ghê phí+ chuẩn bị hồ sơ ứng cử viên: Đơn, sơ yếu đuối lí lịch, thành tích, ảnh 4.6,kế hoạchBước 2: vận tải tranh cử- Ứng cử gặp mặt gỡ cử tri để giới thiệu về bản thân và kế hoạch sẽ triển khai- tải cử tri thai cho mìnhBước 3: ghi chép lại ý kiến của cử tri để hoàn thiện kế hoạchHoạt cồn 4: Vận dụng- GV reviews quá trình triển khai của GV
* con kiến thức:- HS phát âm được vị trí, phương châm của Hiệu trưởng trong công ty trường- Biết lập planer tranh cử vào địa chỉ Hiệu trưởng- sáng chế được những sản phẩm liên quan mang lại chủ đề: bài bác viết, sưutầm, bài xích vẽ, poster...* Kĩ năng: trình diễn một vấn đề.* Thái độ: yêu thương mến, kính trọng thầy Hiệu trưởng* năng lượng chủ yếu cần hình thành.- thích hợp tác, đàm đạo .- sáng sủa tạo.- năng lực thẩm mĩ.- Trình bày report sản phẩm.BƯỚC 4. Xây dựng tiến trình dạy học.I. Hoạt động 1: Khởi độngBước 1: GV nêu nhiệm vụ:- Hát bài „ Tôi là 1 trong những ngôi sao“ gồm múa phụ họa. .Bước 2: HS tiến hành nhiệm vụBước 3: GV thừa nhận xét và đưa sang bài bác mớiII. Vận động 2: Hình thành kiến thức và kỹ năng mớiHĐ 2.1: Triển lãm, báo cáo và reviews sản phẩmBước 1: chuẩn chỉnh bịGV giao nhiệm vụ cho HS :- sẵn sàng cơ sở thiết bị chất- Thống nhất hình thức báo cáo( poster, sơ đồ tứ duy, video clip, bảntrình bày bên trên PowerPoint,....)- Lựa chon bề ngoài trưng bày các phiên bản kế hoạch tranh cử- những ứng cử viên diễn thuyết- Báo cáo
Bước 2: HS báo cáo- Đại diện những nhóm báo cáo- yêu cầu:+ Nội dung: Kế hoạch vậy thể, rõ ràng, thiết thực, thông điệp rõ ràng,...+ Hình thức: các giọng nói to, rõ ràng, tự nhiên và thoải mái và nhiều cảm xúc, thái độkhiêm tốn, mong thị; gồm minh họa phù hợpBước 3: những nhóm nhấn xét, reviews sản phẩm của chính mình và của cácnhóm không giống về ưu- nhược điểm với những vụ việc cần chỉnh sửa- tiêu chuẩn đánh giá:+ Về sản phẩm: chiến lược khả thi và bao gồm tính vận dụng cao, luận điểm,luận cứ rõ ràng+ Kế hoạch được thiết kế theo phong cách khoa học cùng sinh động, sử dụng các phươngtiện cung ứng hiệu quả+ Về vận động : những thành viên tích cực , nhà động, sáng sủa tạo, hoànthành công việc, đoàn kết, tôn kính và sẵn sàng hợp tác; làm việcchuyên nghiệp cùng hiệu quả, ngừng đúng tiến độBước 4: GV nhấn xét.- Ưu điểm- Tồn tạiHĐ 2.2: Đánh giá thông qua phiếuBước 1: GV yêu mong HS đánh giá qua phiếu theo 2 hình thức:- cá nhân tự đánh giá ở những mức độ 0,1,2,3,4- Nhóm reviews ở các mức độ A,B,C,DBước 2: HS thực hiệnBước 3: những nhóm nhận xétBước 4: GV chốt
- chuẩn bị: vệt chấm lửng cùng dấu chấm phẩy* Rút ghê nghiệm...........................................................................................................................................................................................................................................................................BGH KÝ DUYỆTVăn Hải, ngày … tháng … năm 2018


*
Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học nhà đề xác suất chương trình môn toán lớp 11 70 2 4
*
Tổ chức chuyển động trải nghiệm sáng chế trong dạy học chủ đề phần trăm chương trình môn toán lớp 11 70 1 6
*
*
GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 6 CHỦ ĐỀ: TÔI LÀ NHÀ VĂN 11 11 54
*
*
BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 6 CHỦ ĐỀ TÔI LÀ NHÀ VĂN 11 5 9
*
HOẠT ĐỘNG TẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 7 CHỦ ĐỀ: NẾU TÔI LÀ HIỆU TRƯỞNG 11 10 21
*
Tổ chức chuyển động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học chủ đề sự nở bởi nhiệt thiết bị lí 10 106 870 4
*
TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO trong CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7 CHỦ ĐỀ “NẾU TÔI LÀ HIỆU TRƯỞNG 13 4 3
*
Vận dụng phương pháp DẠY HỌC DỰ ÁN vào vận động TẢI NGHIỆM SÁNG TẠO bộ môn Ngữ văn tại trường trung học phổ thông 23 268 1

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *