Giáo án bài tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ

Lớp 1

Lớp 2

Lớp 2 - liên kết tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 3

Sách giáo khoa

Tài liệu tham khảo

Sách VNEN

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Lớp 6

Lớp 6 - liên kết tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 7

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 10

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp tiếng Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Cơ sở dữ liệu


*

Giáo án Ngữ văn 10 chuẩnTuần 19Tuần 20Tuần 21Tuần 22Tuần 23Tuần 24Tuần 25Tuần 26Tuần 27Tuần 28Tuần 29Tuần 30Tuần 31Tuần 32Tuần 33Tuần 34Tuần 35

Giáo án bài Tình cảnh một mình của tín đồ chinh phụ (Đặng trằn Côn)

Link sở hữu Giáo án Ngữ Văn 10 Tình cảnh một mình của bạn chinh phụ (Đặng trần Côn)

I. Kim chỉ nam bài học

1. Con kiến thức

Giúp học sinh:

- cảm nhận được chổ chính giữa trạng đơn độc sầu muộn của tín đồ chinh phụ trong tình cảnh lẻ loi khi ông chồng đi chinh chiến; tìm ra tiếng nói tố cáo chiến tranh và tôn vinh hạnh phúc lứa song của tác phẩm.

- Về nghệ thuật: thấy được sự tài hoa, sắc sảo của nghệ thuật diễn đạt nội chổ chính giữa của đoạn trích.

2. Kĩ năng

- tò mò một văn bản thuộc thể ngâm khúc.

3. Thái độ, phẩm chất

- chiều chuộng với nỗi cô đơn, lẻ loi của người chinh phụ, đồng thời ân oán ghét cuộc chiến tranh phong con kiến phi nghĩa. Biết thương xót, đồng cảm với nỗi đau khổ, bất hạnh của người phụ nữ và bao gồm thái độ chống lại các thế lực bạo tàn gây đau đớn cho họ.

4. Định hướng phát triển năng lực

- năng lực tự chủ và từ bỏ học, năng lượng hợp tác, năng lực giải quyết và xử lý vấn đề với sáng tạo; năng lực thẩm mỹ, năng lượng tư duy; năng lực sử dụng ngôn ngữ.

II. Phương tiện

1. Giáo viên

SGK, SGV Ngữ văn 10, tài liệu tham khảo, xây dựng bài giảng

2. Học sinh

SGK, vở soạn, tư liệu tham khảo

III. Phương thức thực hiện

Gv kết hợp cách thức đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp.

IV. Quy trình dạy học

1. Ổn định tổ chức triển khai lớp

Sĩ số: ………………………………………

2. Kiểm tra bài bác cũ

- chỉ ra sự khác hoàn toàn giữa Tào túa và giữ Bị trong đoạn trích “Tào túa uống rượu luận anh hùng”.

3. Bài bác mới

Hoạt cồn 1. Hoạt động khởi động

Trước Nguyễn Du cùng Truyện Kiều, trong số những đỉnh cao của VHVN ráng kỉ XVIII là thành công Chinh Phụ ngâm vì chưng đặng nai lưng Côn biến đổi nguyên văn chữ hán việt và bạn dạng diễn Nôm xuất nhan sắc lưu truyền bây giờ vẫn được coi là của Đoàn Thị Điểm. Nhà cửa là lời thở than của tín đồ chinh phụ có ông chồng đi chinh chiến nghỉ ngơi xa đôi khi là khát khao cuộc sống hạnh phúc lứa song trong độc lập yên ổn, loại gián tiếp cất tiếng nói tố cáo chiến tranh phi nghĩa. Bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tò mò một vài nét chổ chính giữa trạng của bạn chinh phụ qua đoạn trích Tình cảnh một mình của fan chinh phụ.

hoạt động của GV với HS kỹ năng cần đạt

Hoạt hễ 2. Hình thành kỹ năng mới

GV HD HS khám phá phần tè dẫn.

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Người sáng tác và dịch giả

- Em bao gồm hiểu biết gì về tác giả Đặng è Côn?

a. Người sáng tác Đặng trằn Côn (?)

- Sống vào lúc nửa đầu vắt kỉ XVIII.

- Là người thông minh, tài hoa, hiếu học.

- Tính biện pháp “đuyềnh đoàng ko buộc”- từ do, phóng túng nên ko đỗ đạt cao, chỉ đỗ hương thơm cống với giữ các chức quan lại thấp.

- các tác phẩm: Chinh phụ ngâm, thơ và phú bằng văn bản Hán.

- hiện thời có những quan điểm ntn về dịch trả văn bạn dạng Nôm của tác phẩm?

Hs tuyên bố thảo luận.

Gv dấn xét, vấp ngã sung: Chinh phụ dìm vừa thành lập đã nổi tiếng, được không ít người ưa thích. Phan Huy Chú ca tụng “Lời với ý thì lâm li, tuấn nhã cùng kì dật cực kỳ khoái chá mang đến miệng bạn đọc” (Lịch triều hiến chương một số loại chí). Bởi vậy, nhiều người đã dịch cống phẩm ra chữ Nôm. Bản dịch thành công nhất hiện nay được xem như là của Đoàn Thị Điểm. Bà được sử dụng nhiều là người thiếu phụ toàn diện “dung nhan sắc kiều lệ, hành động đoan trang, lời nói văn hoa, sự có tác dụng lễ độ”, có người phụ vương nuôi tiến cử làm cho phi cho chúa Trịnh mà lại bà đang từ chối, cả với hầu hết kẻ có quyền năng khác cũng vậy. Bà làm nhiều nghề kiếm sống (may vá, bốc thuốc cùng dạy học). Theo bà xưa nay ko thiếu hụt những thanh nữ tài danh nhưng mà ko mấy ai thành công xuất sắc trong nghề dạy học đề nghị bà đã thử thách mình. Học trò của bà có bạn đỗ tiến sĩ.

b. Dịch giả

- Đoàn Thị Điểm (1705- 1748):

+ Hiệu: Hồng Hà phụ nữ sĩ.

+ Quê: Giai Phạm - Văn Giang- xứ tởm Bắc.

+ Là người nổi tiếng tài sắc, tính phương pháp khác thường.

+ 37 tuổi kết thân với ông Nguyễn Kiều- một tiến sĩ góa vợ. Năm 1743, ông Nguyễn Kiều đi xứ Trung Quốc. Trong thời hạn ông đi xứ, Đoàn Thị Điểm sống cuộc sống ko khác thường chinh phụ là mấy → đồng cảm.

- Phan Huy Ích (1750- 1822)

+ Là người thuộc trấn tỉnh nghệ an sau rời mang lại Hà Tây.

+ Đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi

- Nêu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm?

2. Công trình Chinh phụ ngâm

a. Thực trạng ra đời

- Đầu đời vua Lê Hiển Tông có nhiều cuộc khởi nghĩa nông dân nổ ra quanh gớm thành.

- Triều đình cất quân tấn công dẹp.

→ Đặng trần Côn “cảm thời nạm mà có tác dụng ra”.

- giá bán trị ngôn từ và thẩm mỹ của tác phẩm?

b. Giá trị ngôn từ và nghệ thuật và thẩm mỹ của tác phẩm

- giá trị nội dung:

+ Là giờ đồng hồ nói oán thù ghét chiến tranh phong loài kiến phi nghĩa.

+ mô tả khát vọng hạnh phúc lứa đôi.

- cực hiếm nghệ thuật:

+ Thể thơ: từ (nguyên tác), tuy nhiên thất lục bát (bản dịch).

+ mang đậm tính tượng trưng cầu lệ.

+ Tả cảnh ngụ tình.

+ bạn dạng dịch đang đưa ngôn ngữ dân tộc lên trung bình cao mới, phong phú, uyển chuyển.

Yêu cầu hs phát âm diễn cảm.

Hướng dẫn giọng đọc: Trầm buồn, hầu như đều, lờ đờ rãi, dìm vào những điệp từ, điệp ngữ liên hoàn.

Nêu vị trí đoạn trích?

3.Đoạn trích

- Vị trí: trường đoản cú câu 193- 216.

- Tìm bố cục tổng quan của đoạn trích?

- cha cục:

+ 8 câu đầu: Nỗi cô đơn, một mình của tín đồ chinh phụ.

+ 8 câu tiếp: Nỗi sầu muộn triền miên.

+ 8 câu cuối: Nỗi ghi nhớ thương nhức đáu.

* Đọc – hiểu văn bản.

II. ĐỌC – HIỂU

1. Nỗi cô dơn, lẻ láng của tín đồ chinh phụ (8 câu đầu):

- vai trung phong trạng của tín đồ chinh phụ được tương khắc họa qua những biểu lộ nào?

* Hành động, cử chỉ:

- Dạo: thì thầm gieo (Bước nặng trĩu nề, mệt mỏi mỏi)

- Ngồi, buông, cuốn tấm che (Hành đụng lặp đi lặp lại), cồn tác thẫn thờ

- Chỉ ra số đông hành động, động tác cử chỉ của fan chinh phụ và giá trị miêu tả của nó?

→ chổ chính giữa trạng: bi thảm rầu, bể chồn, băn khoăn lo lắng không yên

- Hãy chỉ ra hầu như yếu tố ngoại cảnh giúp biểu lộ tâm trạng của fan chinh phụ? chỉ ra ý nghĩa diễn tả nội trọng tâm của nhân tố đó?

* nước ngoài cảnh: tả cảnh ngụ tình

- Hiên vắng, tấm che thưa: Cảnh vắng ngắt vẻ, hiu hắt

- để ý đến của em về hình hình ảnh này?

→ tâm trạng trống trải, lẻ loi

- Thước chẳng mách nhau tin: Chờ mong muốn vô vọng

- LHMR: “ Đèn thương ghi nhớ ai

Mà đèn không tắt?”

- Hình hình ảnh ngọn đèn: Điệp lại 3 lần, điệp bắc cầu.

- cần sử dụng ngoại cảnh để mô tả tâm trạng của nhân vật, nt gì?

+ H/ả thân thuộc (cm)→ Sự nhỏ tuổi bé; sự thao thức, tương khắc khoải, chờ đợi và hy vọng.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *