tất cả Lớp 12 Lớp 11 Lớp 10 Lớp 9 Lớp 8 Lớp 7 Lớp 6 Lớp 5 Lớp 4 Lớp 3 Lớp 2 Lớp 1
*

*

Làm ngăn cản sự tạo nên làm tăng thêm số lượng của sinh đồ dùng gây hại bằng cách triệt sản bé đực hay nhỏ cái. → Không chế tạo được, con số giảm sút, ít khiến hại.


*

trình bày biện pháo phòng né giun sán kí sinh. động vật nguyên sinh, biện pháp khai quật thân mềm đúng theo lí, biện pháp hủy diệt sâu bọ khiến hại mà lại ko gây độc hại môi trường?


Những điểm mạnh của biện pháp đấu tranh sinh học tập là gì? 1. Sử dụng đấu tranh sinh học đem đến hiệu quả, tiêu diệt được phần nhiều loài sinh vật có hại 2. Hủy hoại được hồ hết loài sinh vật bao gồm hại, nhưng gây ô nhiễm môi ngôi trường 3. Thực hiện đấu tranh sinh học tập rẻ tiền cùng dễ triển khai 4. Thực hiện đấu tranh sinh học hủy hoại được đều loài sinh vật có hại nhưng ko gây ô nhiễm môi trường

A. 1, 2, 3

B. 2, 3

C. 1, 4

D. 1, 3, 4


Sử dụng chống chọi sinh học tập đã đem lại những tác dụng cao, hủy hoại những loài sinh vật có hại, nhưng mà không độc hại môi ngôi trường lại phải chăng tiền và dễ thực hiện.

→ Đáp ánD


Những tiêu giảm của biện pháp đấu tranh sinh học tập là gì? 1. Các loài thiên địch được di nhập, vì lạ lẫm với nhiệt độ địa phương nên cải tiến và phát triển kém 2. Sự phá hủy loài sinh vật bất lợi này lại tạo điều kiện cho loài sinh thiết bị khác phát triển. 3. Thiên địch không diệt triệt sẽ được sinh đồ gia dụng gây hại nhưng mà chỉ kìm hãm sự cải tiến và phát triển của chúng.

A. 1, 2

B. 2, 3

C. 1

D. 1, 2, 3


Biện pháp chống chọi sinh học có khá nhiều ưu điểm, nhưng cũng đều có những mặt hạn chế: các loài thiên địch được di nhập, vì không quen với nhiệt độ địa phương nên cải tiến và phát triển kém, Sự tàn phá loài sinh vật có hại này lại tạo điều kiện cho loài sinh trang bị khác phạt triển., Thiên địch không khử triệt và để được sinh thiết bị gây hại nhưng chỉ kìm hãm sự cách tân và phát triển của chúng.

→ Đáp ánD


Câu hỏi 1

Dùng ong đôi mắt đỏ để hủy hoại sâu đục lúa là ứng dụng:

A. Khiến vô sinh sinh đồ dùng gây hại.

B. Vi trùng gây dịch truyền nhiễm mang đến sinh thứ gây hại.

C. Thiên địch đẻ trứng kí sinh lên sinh trang bị gây hại.

D. Thiên địch trực tiếp tàn phá sinh đồ gia dụng gây hại.

Câu hỏi 2

Hệ thần kinh tiến hóa độc nhất vô nhị của động vật có điểm sáng gì?

A. Hình ống.

B. Hình mạng lưới.

C. Không phân hóa.

D. Hình chuỗi hạch.

Câu hỏi 3

Cơ quan liêu vận chuyển chủ yếu của thạch sùng là gì?

A. Cần sử dụng vảy sừng.

B. Dùng 4 chi.

C. Thân cùng đuôi tì vào đất.

D. Sử dụng đuôi.

Câu hỏi 4

Hệ tuần hoàn của ếch có cấu trúc như vậy nào?

A. Có 2 vòng tuần hoàn.

B. Có 2 vòng tuần hoàn, tim 3 ngăn, huyết pha đi nuôi cơ thể.

C. Tim 4 ngăn, huyết đỏ tươiđi nuôi cơ thể.

D. Tim 3 ngăn, máu pha đi nuôi cơ thể.

Câu hỏi 5

Trong những ý sau, gồm bao nhiêu ý là đặc điểm chung của lớp Cá?

1. Tiết đi nuôi khung hình là máu đó tươi.

2. Tim nhì ngăn, một vòng tuần hoàn.

3. Bộ khung được làm từ chất liệu xương.

4. Hô hâp bằng mang, sống dưới nước.

A. 4

B. 2

C. 1

D. 3

Câu hỏi 6

Thân chim hình thoi có chức năng gì?

A. Làm bớt lực cản không khí khi bay.

B. Giúp chim bám chắc khi đậu.

C. Giữ nhiệt, làm cho thân chim nhẹ.

D. Phát huy tác dụng của các giác quan.

Câu hỏi 7

Cơ thể nhiều bào, đối xứng nhị bên, bộ khung ngoài bởi kitin và các phần phụ phân đốt khớp rượu cồn với nhau là điểm lưu ý của ngành động vật hoang dã nào sau đây?